Dr. Álvaro E. Romero Pimienta

10 Marzo de 2016

alvaroromerop@hotmail.com

Ejemplo 1.-

Para ilustrar el desenvolvimiento de los Sistemas Motivacionales (SM) durante la interacción de una madre y su hija, Lichetenberg (1) describe con la siguiente viñeta, cómo las intensiones y metas de ambas se van mutuamente influenciando:

Ana (la madre) se aproxima sonriente a su hija Katy, de 3 meses de edad, que acaba de despertar de una siesta. Katy orienta su cabeza, ojos y cuerpo hacia su madre, y también sonríe organizando su cuerpo para ser levantada cuando los brazos de su madre se dirigen a ella.

Hasta aquí, podemos identificar la activación en Katy del SM de Apego (Vinculación), que busca la seguridad y el afecto suave de su madre;  y la activación en Ana, del SM de Cuidar, que busca atender amorosamente las necesidades de su hija.

Ejemplo 2.-

Para ilustrar cómo la experiencia (subjetiva) del Self Unitario y de continuidad, está directamente relacionada con la suave transición que de manera común (aunque no invariablemente) toma lugar en los cambios de SM, Lichtenberg ofrece otro ejemplo no clínico, sino de la vida diaria:

Al final de un día de trabajo, el Sr. Mason, un exitoso abogado, deja su oficina tomando algunas cosas que llevará  su casa. En su cabeza todavía atiende tareas de su trabajo que demandan su atención y especialmente el expediente legal que dejo incompleto.

Cuando está a punto de abordar el elevador, su secretaria le dice que un cliente “difícil” esta en el teléfono. El Sr. Mason le pide a su secretaria que al cliente le diga que “ya se ha marchado”, y que regresara mas tarde. Sus pensamientos sobre el expediente están ahora completamente obliterados por su resentimiento hacia el mencionado cliente; y fantasea en referirlo a otro abogado. (Se pregunta cuál sería ese compañero abogado que más mal “le cae”, para “montarle” este cliente).

Con este estado mental sale en su coche del garaje, conduciendo más rápido que lo habitual, e incitado por su coraje, se encamina hacia su casa cuando, súbitamente, se da cuenta que se había comprometido en levantar a su hijo, adolescente, en el colegio.

Al re-dirigir su carro, su estado de ánimo cambió ahora hacia una anticipación positiva de ver a su hijo y escuchar todo sobre el juego de esa tarde. El y sus hijos disfrutan y bromean mucho.

Al llegar a casa la esposa le pide ayuda para preparar la comida. Por un momento el Sr. Mason se siente incomodo pero enseguida decide tomar este encargo, y divertirse al utilizar el nuevo asador, junto con su hijo. Ahora se concentra en la carne que esta cocinando y anticipa los sabores que podrá deleitar.

Esta viñeta ilustra los cambios de estado mental, las intensiones y metas que le ocurrieron al Sr. Mason de manera ininterrumpida, sin disrupción alguna en la Sensación de Continuidad de la Experiencia, o sea, en la sensación de mismidad ( Self-sameness). Desde la teoría de los SM, el Sr. Mason empezó dejando su oficina con un estado mental dominado por un SM exploratorio/ asertivo, al trabajar mentalmente con el expediente legal.

Al ser sorprendido por la indeseada llamada del cliente, se disparó un cambio y pasó a ser dominado por un SM Aversivo, cuya persistencia física y cognitiva interfirió transitoriamente con el procesamiento de su previo plan de recoger a su hijo. Al hacerse consciente de esto, su estado mental cambio a un SM de Vinculo y Cuidado, anticipando el placer de platicar con su hijo.

Al llegar a casa la decepción de no encontrar la comida preparada disparó un cambio hacia una Aversión moderada, pero ahora, en vez de fantasear  venganza alguna, se imaginó una positiva escena al compartir íntimamente ( SM de Vinculación) con su hijo, la experiencia con el nuevo asador ( SM Exploratorio), que lo condujo a ser dominado por el hambre ( SM de regulación fisiológica).

Ejemplo 3.-

Un ejemplo las de la manera en que los SM van desplegándose en las interacciones de un bebe con sus padres, es el siguiente:

La Sra. Thomas se tomó unos momentos para preparar la lista de compras (SM Exploratorio / Asertivo), al momento en que su hijo Terry, de 4 meses, tomaba su siesta vespertina. Cuando Terry se estira con algunos lloriqueos, la Sra. Thomas sigue haciendo la lista, pues sabe que Terry podrá seguir durmiendo otros 5-10 minutos, pero al mismo tiempo, sin darse cuenta, prepara su cuerpo para alimentarlo con el pecho (cambio al SM de Cuidar).

Terry despierta llorando y con hambre ( SM Aversivo asociado a SM de regulación fisiológica). Colocado sobre el regazo, Terry empieza a mamar (operando el SM de Regulación fisiológica que le aliviará el hambre).

Al terminar, simultáneamente, Terry y su madre se miran uno al otro mientras la Sra. Thomas le habla cariñosamente (compartiendo un momento de Vinculación positiva). Terry arroja los incómodos gases sobre el hombro de su madre y teniendo la cabeza en posición vertical, con sus ojos escanea con interés todo lo que le rodea( pasando del estado Aversivo al SM Exploratorio/Asertivo). Enseguida la Sra. Thomas recuesta a Terry para cambiarle la ropa, y él se contonea con gusto cuando le quitan el pañal. La Sra. Thomas le hace cosquillas y le responde con algunos sonidos (confirmando la vinculación- Apego que ambos comparten, mezclada con la Regulación Fisiológica que implica la Eliminación  y un breve dominio del SM de placer sensual, también compartido).

Ya cambiado de pañal, la Sra. Thomas coloca a Terry sobre su regazo y le dice que “es un lindo jovencito”, estableciendo una proto-conversación, abriendo la boca y los ojos, aunque sin una total sincronía (un estado de Vinculación-Apego mezclado con Seguridad, perfeccionamiento de habilidades de comunicación, proto-elementos de espejeo, “gemelaridad” e idealización).

Terry observa a los lejos; sus afectos disminuyen. Viéndolo cansado, la Sra. Thomas lo coloca en un asiento plegable. Terry empieza a golpear la mesa, toca los juguetes y observa el móvil, mientras la Sra. Thomas empieza a arreglar el cuarto ( cada uno cambia, independientemente, hacia otro SM: del Apego al SM Exploratorio, y así permanecen “solos con la presencia del otro”. Pasa un rato y luego Terry golpea mas fuerte ( (con más coraje que juego) y comienza a escandalizar. La Sra. Thomas lo interpreta como cansancio y con necesidad de acostarlo a dormir.

Cuando se le ha colocado en la cuna, con una charla relajante, el Sr. Thomas ( el padre) entra y, con un alto tono de voz, comparado con el tono suave de su esposa, saluda diciendo: “¿Como esta mi muchacho?”, haciendo que Terry se oriente hacia él con una sonrisa.

Irritada, la Sra. Thomas le explica que justo lo acaba de poner a dormir. Terry termina llorando (con la frustración de las intensiones y metas de cada uno de esta triada: la Sra. Thomas de regular las necesidades fisiológicas de Terry; el Sr. Thomas de experimentar un momento de vinculación con su hijo….y Terry de aliviarse de un estado de sobre- estimulación, reavivado por el interés en su padre. Se generalizó un estado Aversivo, sin embargo, gracias a la capacidad empática del Sr y la Sra. Thomas de entender la frustración del otro, rápidamente restauraron el espíritu de cooperación y reconocieron la necesidad de poner a dormir a Terry. Ambos pudieron restaurar el sensual y positivo vínculo de la triada.

 Referencias.-

Lichtenberg, J.D.,Lachmann, F.M. Fosshage, J.L.: Psychoanalysis and Motivational Systems. A New Look. New York: Routledge, 2011.